教学计划对于老师们来讲，是一盏指路明灯，帮助大家在教学过程中引导方向。小学四年级英语教学是针对小学生们的年龄特征和心理特征设计的， 下面我们为大伙带来了小学四年级英语口语交际活动计划及有关内容，供大伙参考。
小学四年级英语口语交际活动计划
1、活动目的:
大家都知道,英语口语对于大家学英语与用英语交流都尤为重要,为进一步激起大伙学英语的兴趣,提升学生英语口语的表达能力,开辟英语学习的新渠道;同时为打造健康向上、积极进取的校园学习环境,切实提升小学生英语学习力,尤其是口语表达能力,为喜好英语口语交流的同学搭建一个施展才华,提升英语能力的平台。达到学以致用的目的。
2、活动手段:
1、做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有肯定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动拓展得生动、活泼、丰富。
2、全方位考虑,合理安排。
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实质紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。不然,课外活动便失去了意义。因此,我在安排英语口语课外活动时,需要考虑学生的年龄特征和英语常识水平,使用切实可行的办法与形式,有组织、有计划、有目的地拓展英语口语课外活动。
为了拓展好英语口语课外活动,我有目的地订出英语口语活动计划。英语口外活动计划一般包含两个方面:一是较大规模的课外活动计划。这种计划的拟定,要以调动全体同学的活动积极性为首要条件,因此活动内容不可以过难,要易于不同程度的同学同意,而且活动项目要少而精。
要拟定出活动具体举办时间、地址及内容,以便让他们思想上早有筹备。当然,每次拓展课外活动,教师都需要事先做充分的筹备。要备齐活动所需的材料,要拟定出比赛规则、评分标准及奖励方法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决方法。
3、用电教设施调动学生开口说英语的积极性。
现代化的教学需要让大家有了现代化的教学设施,特别是现代化的电教设施。但有了硬件,并不必然会使教学成效符合现代化的需要,更要紧的是大家老师要有现代化的教学思想,把现代化的电教设施与思想连接起来,更有利地促进教学。具体推行办法有:
录音,巧用录音机。英语口语尤为重要,口语的语音、语调愈加要紧。为了检查学生的语音、语调是不是正确,可以请录音机帮忙:用录音机录下学生的英语朗读、对话或是歌曲,再放给他们听。如此既会让学生充满新奇感,增强说的欲望,也可以让同学之间相互纠正错误,努力用正确的语音、语调训练英语口语。
配音。当学生对所学语言材料有了肯定的理解和积累后,教师就应鼓励学生活用语言,激起学生运用语言的积极性。配音就为此提供了非常不错的机会。让课文有关的录像或是VCD片断“静音”,再配以其它相符的音乐,让学生原版配音或是创造性地配音,如此可以让学生对所学语言材料在情感上有肯定认识,也可以让学生在情境中进步创造能力,灵活运用英语,达到交际的目的。
3、活动时间:
每周1、三第七节课
4、活动地址:
四班
5、活动人数:
51人
6、活动内容:
三/小学四年级
周次内容
4 拟定计划选择组员
5 问侯
6 英语对话训练
7 星期
8 唱英语歌曲
9 Let’s chant
10 食物
11 颜色
12 唱英语歌曲
13 Let’s chant
14 课文朗读
15 英语对话训练
16 朗读英语语篇
四年级下英语口语教学计划
1、指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，主张体验、实践、参与、合作与交流的学习技巧和任务型的教学渠道，进步学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习力的过程。
《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不相同种类型和不同层次学生的需要，是每一个学生的身技巧到健康的进步。”面向全体学生的核心思想是使每个学生都得到进步。
因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每个学生开设的，所设计的教育目的也应该是多数学生可以达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。
2、教学目的：
小学四年级的大多数学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生因为遇见困境，学习兴趣会随之减弱。特别从这学期开始，对学生又提出了新的需要：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的进步为宗旨，一直把激起学生的学习兴趣放在第一，引导学生端正学习习惯，学会好的学习技巧，培养学生好的学习态度。培养学生的语感，提升发音的正确性，介绍肯定的西方文化，在语境中学会语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3、学生剖析：
教学对象为小学四年级班的学生。他们大多数已经接触了一年英语，有肯定的英语基础。儿童的特质使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索常识的欲望非常强烈，并且有着非常强的表现欲。教师应使用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，维持并提升学生学英语的兴趣
4、教程剖析：
教程比较贴近生活实质，图片比较生动有趣，激起了学生强烈的求知欲望，很大地提升了学生的学习兴趣。本书共四个单元：第一单元Let’s Go! 第二单元：Shopping in the City.第三单元：Animals on the Farm.第四单元：Animals at the Zoo.四个单元联系较紧密，一环扣一环，学习起来较容易。
5、教学手段：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进步。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和训练。
3、将直观教具和电教方法，多媒体课件相结合，培养学生好的朗读习惯，打下好的语音语调基础。
4、设计全方位、高效的课外作业，培养学生好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
英语口语教学计划
1、学生常识能力习惯态度剖析
小学四年级的大多数学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生因为遇见困境，学习兴趣会随之减弱。特别从这学期开始，对学生又提出了新的需要：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的进步为宗旨，一直把激起学生的学习兴趣放在第一，引导学生端正学习习惯，学会好的学习技巧，培养学生好的学习态度。
2、教学目的任务
1、能按四会、三会的需要学会所学单词。
2、能按四会需要学会所学句型。
3、能用平时交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂明确的话语和录音。
5、初步培养好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、培养响亮明确读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务的过程中掌握有关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
3、教程重点难题
1、能按四会、三会的需要学会所学单词。
2、能按四会需要学会所学句型。
3、能用平时交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂明确的话语和录音。
5、初步培养好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
4、主要手段
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进步。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和训练。
3、将直观教具和电教方法，多媒体课件相结合，培养学生好的朗读习惯，打下好的语音语调基础。
4、设计全方位、高效的课外作业，培养学生好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
小学习英语口语教学计划
1、培养学生学习兴趣，激起学生求知欲
小学生这个年龄段的特征是：爱说爱动，自我控制能力不强。假如教学中忽视了这类特征，单纯地沿用传统教学模式，用传统的教学办法进行机械地解说，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味的英语常识，他们便不有兴趣，更谈不上有哪些学习的积极性和主动性了。
很多学生不愿学英语，重点是他们对英语不感兴趣。因此，作为英语教师，第一要激起学生的学习兴趣。趣味教学的核心问题是创造一个和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境，用灵活多样的学习技巧，让学生在做中学，学中用，从而激起学生的学习兴趣，学得主动，提升效率。
1.教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生之间和谐融洽，对完成教学目的有着至关要紧有哪些用途。怎么样创造一个和谐融洽的师生关系?少年儿童的“亲师性”较强，假如他们对这个老师的课有兴趣，便分外看重这门功课，因而成绩显著，相反，假如他们不喜欢这位老师，他们便会冷落该门功课，成绩也会随之而降，形成大家容易见到的两极分化。
为此，教师要深入知道学生的兴趣喜好、情绪变化等，时时处处地关心学生，爱惜学生，并尊重学生，成为学生眼中可信可敬的良师益友。另外，还要适合地用批评和表彰，批评能使学生准时地正视我们的错误，重点在于选择什么样的批评方法;适合的表彰则能增强学生的学习信心。
如此，学生才能了解批评和表彰都是出于老师对自己诚挚的爱。也只有如此，师生间才能和谐共处，兴趣盎然地进行学习。
2.要创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和办法一直老师说，学生听，学生一直处于被动的学习状况，教学成效不言而喻。课堂环境怎么样，对于激起学生的学习兴趣有着很大的影响。为此，教师要精神饱满，满腔热情地投入教学活动中，表情要亲切，语言要简洁流利，板书要规范，让学生耳目一新。
另外，大家还要讲究导入新课的艺术，课前大家可以使用唱儿歌、猜谜语、看英语卡通故事等形式进行导入，全方位调动学生的积极性，从而活跃课堂氛围，激起学生的学习兴趣，课堂成效自然事半功倍。
3.教学办法要灵活多样。单一的教学办法是乏味的，因此，教师要认真钻研教程，依据教学内容的不同而使用不一样的教学办法，不断地探索，不断地追求。
2、改变单词教学办法，扩展学生的词语量
词语是语言的三大要点之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是借用词语来进行的，人类的思维交流也主如果通过词和由词构成的句子来达成的。没词语，任何语言都是不可以想象的。要学好英语，第一要学好单词。怎么样才能更好地引导学生学好单词呢?
1.音标记忆法。小学阶段，学生需要学会的主如果一些比较基础的音标，会读会认会辨，在此基础上，大家适合地渗透一些简单的基本的读音规则，对学生轻松地记住英语单词有着必不可少有哪些用途。
2.比较记忆法。这种办法主要分为读音比较法和字形比较法，读音比较法主如果引导学生依据读音的不同来记住单词。
3.拼读熟记法。这种办法是比较常见的单词记忆法，虽比较传统，但也有肯定的用法价值，对于小学生来讲一些较难不同音标的单词，用这种办法便更为适合了。通过一个学期来引导学生运用以上办法记忆单词，不但增强了学生的学习兴趣，还飞速地进步了学生的思维能力，扩展了学生的词语量。
3、创设教学情景，培养学生的实践能力
新课标明确指出，现代的英语教学重视培养学生的自主学习力和实践能力，大家的教学不止是把课文中的常识教给学生，更要紧的是要教会学生怎么样在现实日常运用所学的常识，教程在安排上也很看重这一点，每一个单元都安排了两组对话。
第一，鼓励学生自学，从大体上理解对话内容，指导学生找出对话中的重点句型，反复教读，注意正确发音;第二，用模拟对话、饰演角色的办法鼓励学生大胆地实践交流;最后，出示不一样的画画，通过交换情景，交换人物的办法让学生依据图画变通句型，运用句型，并进一步地熟练学生的实践交流。
4、加大课外口语练习，熟练情景对话
大家都知道，孩子学习母语的效率是特别高的，美国的孩子在学习念书写字的时候，已经有了非常大的口语词语量，已经可以讲流利的英语了。语言环境对于学生学好英语尤为重要。假如外语教学主要放在课内，向40分钟要水平是不够的，大家应该更好地把握课外的时间，有目的、有计划、有组织地拓展英语活动。
新学期开始，我就依据学生不一样的层次、不一样的兴趣喜好拓展了各种英语兴趣活动。另外，我还在班上打造了英语角，让学生在英语角里自由地对话，以此来补充缺少英语语言环境的缺点。通过如此长期反复的练习，学生不只把英语看作是一门学科，更把说英语看作是一种习惯。
